Se ordena la reapertura de las escuelas filipinas tras el cierre por virus

 Se ordena la reapertura de las escuelas filipinas tras el cierre por virus

MANILA, Filipinas (AP) – Millones de estudiantes volvieron a las escuelas públicas de Filipinas el miércoles, cuando el gobierno impuso la reanudación obligatoria de las clases presenciales después de más de dos años de bloqueo por la pandemia del coronavirus.

La reapertura de las clases en las escuelas primarias y secundarias de varias ciudades y provincias se vio obstaculizada por problemas de gran envergadura, principalmente los daños e inundaciones causados por la tormenta tropical Nalgae, que se desató el domingo en el archipiélago. La tormenta dejó más de 130 muertos y un rastro de destrucción, incluyendo edificios escolares dañados.

La escasez de profesores y aulas también ha sido un problema de larga data.

El presidente Ferdinand Marcos Jr. ha tomado medidas para reabrir completamente la economía, que se hundió en 2020 en su peor recesión desde la Segunda Guerra Mundial después de que su predecesor cerrara las escuelas, los centros de trabajo y el transporte público para combatir el aumento de las infecciones por coronavirus en lo que se convertiría en uno de los cierres más largos del mundo.

Marcos Jr. ha levantado la obligación de llevar mascarillas en zonas públicas y en interiores.

Casi 29 millones de estudiantes se han matriculado para el año escolar, incluso en las escuelas de propiedad privada, que pueden decidir si reanudan las clases presenciales o mantienen una combinación de clases presenciales u online cada semana.

Muchas escuelas reanudaron las clases presenciales en agosto, al inicio de un periodo de transición hacia las clases normales. El prolongado cierre de las escuelas había hecho temer que los índices de alfabetización de los niños filipinos -que ya estaban en niveles alarmantes antes de la pandemia- pudieran empeorar.

Un estudio del Banco Mundial mostró el año pasado que alrededor de nueve de cada 10 niños en Filipinas sufrían de “pobreza de aprendizaje”, o la incapacidad de los niños a la edad de 10 años para leer y entender una historia simple.

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