Los profesores de Indiana se oponen a los proyectos de ley sobre el currículo escolar
INDIANAPOLIS (AP) – Un controvertido proyecto de ley de Indiana que los legisladores republicanos sostienen que aumentaría la transparencia en torno a los planes de estudio de la escuela ha atraído la oposición de docenas de maestros que testificaron el lunes en el Statehouse que la legislación censuraría la instrucción en el aula y pondría una carga de trabajo adicional innecesaria en los educadores.
El proyecto de ley es uno de los varios que se están tramitando en la Legislatura de Indiana y que pretenden exigir que todos los planes de estudio de las escuelas sean examinados por comités de revisión de los padres y se publiquen en línea, además de prohibir la capacidad de las escuelas para aplicar conceptos como la teoría crítica de la raza.
La teoría crítica de la raza es una forma de pensar sobre la historia de Estados Unidos que se centra en la idea de que el racismo es sistémico en las instituciones de la nación y que funcionan para mantener el dominio de los blancos en la sociedad.
Scott Miller, superintendente de la Ciudad Escolar de Hammond, subrayó que abordar “temas delicados” en el aula es necesario para ayudar a los jóvenes a aprender a evaluar la verdad. Los intentos de impedir que los estudiantes aprendan sobre ideologías discrepantes, continuó, “sólo acabarán conduciendo a nuestros jóvenes directamente a esas ideologías.”
Miller dijo que cree que la legislación proviene del “miedo a que las diversas perspectivas sobre la fundación de nuestro país disminuyan la fuerza y el patriotismo de nuestros jóvenes.”
“Abordar ese miedo intentando enfriar la discusión en las aulas y silenciar ciertas visiones del mundo sólo dividirá aún más a nuestros niños”, dijo.
Paul Farmer, profesor de la Corporación Escolar Comunitaria del Condado de Monroe, señaló que el texto del proyecto de ley que exige a los educadores que publiquen por separado todos los planes de estudio en línea para los padres -incluidos los planes de lecciones, las hojas de trabajo, las presentaciones y otros materiales- supondría una carga de trabajo adicional para unos profesores ya estresados.
“¿Realmente va a disminuir el número de profesores que se dedican a la educación? La respuesta es que sí, porque les va a asustar… porque no se puede hacer todo”, dijo Farmer.
Laura Falk, educadora y especialista en iniciativas de diversidad de la Corporación Escolar de la Comunidad de West Lafayette, dijo que cuestionaba las intenciones del proyecto de ley en medio de los recientes debates a nivel nacional en torno a la “fragilidad de los blancos, y el enfoque en las políticas racistas sistémicas que han sido tan profundamente tejidas en el tejido de nuestra nación.”
“Cuando miro a través de mi lente como mujer negra, encuentro que muchos de estos temas son interesantes, ya que he experimentado décadas de discriminación y he aprendido a través de mi experiencia que hay ciertos grupos que todavía son discriminados hoy en día …”, dijo Falk. “Nuestros estudiantes merecen una educación honesta y precisa que les permita aprender de nuestros errores pasados para ayudar a crear un futuro mejor posible. En lugar de centrarse en la posible angustia que puedan experimentar los estudiantes.
El representante Tony Cook, antiguo profesor y superintendente escolar, autor del proyecto de ley de la Cámara de Representantes que se escuchó el lunes, se hizo eco de sus compañeros legisladores republicanos, diciendo que la legislación sólo se esfuerza por garantizar que los educadores “sigan siendo imparciales en la enseñanza del plan de estudios” y “garantizar que los estudiantes sean libres de expresar sus propias creencias y puntos de vista sobre los materiales curriculares y las actividades educativas sin discriminación.”
Señaló, además, que se espera que al menos dos próximas enmiendas al proyecto de ley se discutan en el comité de educación el miércoles, el mismo día en que los legisladores están programados para escuchar testimonios adicionales y votar sobre el avance del proyecto de ley al pleno de la Cámara.
Una propuesta casi idéntica en el Senado, cuyo autor, el senador republicano Scott Baldwin, sostiene que pretende evitar que se enseñen ciertos “conceptos discriminatorios” en las aulas, provocó más de ocho horas de testimonios la semana pasada.
El intercambio de Baldwin con un profesor durante el testimonio sobre ese proyecto de ley provocó críticas después de que dijera que los profesores deben ser “imparciales” cuando se habla de nazismo y otras ideologías políticas, aunque desde entonces se ha retractado de esas declaraciones.
El proyecto de ley está programado para ser votado por el comité de educación del Senado el miércoles.
Un proyecto de ley similar en la Cámara de Representantes, cuyo autor es el representante republicano J.D. Prescott de Union City, exigiría además que se enseñe a los estudiantes que conceptos como “el socialismo, el marxismo, el comunismo, el totalitarismo o sistemas políticos similares” son “incompatibles con los conceptos de libertad sobre los que se fundó Estados Unidos”, en los grados 6 a 12.
Su propuesta -que aún no tiene asignada una audiencia en el comité de educación de la Cámara de Representantes- también permitiría a los padres optar por no exigir a sus alumnos el uso de mascarillas o vacunas,y ordena que las escuelas no pueden exigir a los alumnos o a los profesores que se vacunen contra el COVID-19 u otra enfermedad transmisible.
Otro proyecto de ley respaldado por los republicanos en la Cámara de Representantes que añadiría identificaciones de partidos políticos a lo que ahora son elecciones de juntas escolares no partidistas en Indiana está programado para ser escuchado por el comité de elecciones de la Cámara el martes.
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Casey Smith es miembro del cuerpo de Associated Press/Report for America Statehouse News Initiative. Report for America es un programa de servicio nacional sin ánimo de lucro que coloca a los periodistas en las redacciones locales para que informen sobre temas poco conocidos.
