La administración Youngkin emite un informe sobre “conceptos divisorios

El informe no identificaba ningún caso de enseñanza de la teoría racial crítica en el aula. Pero señalaba una serie de materiales en línea del Departamento de Educación, memorandos, un seminario web y un programa piloto de matemáticas como ejemplos que había identificado y que estaba rescatando o evaluando.

Youngkin, que tomó posesión de su cargo a mediados de enero, hizo una gran campaña sobre temas de educación y, en concreto, sobre la promesa de librar a las escuelas de Virginia de la teoría racial crítica, o CRT, que es una forma de pensar sobre la historia de Estados Unidos a través de la lente del racismo. Se centra en la idea de que el racismo es sistémico en las instituciones de la nación y que éstas funcionan para mantener el dominio de los blancos en la sociedad.

Calificó el informe del viernes como “el primer paso para mejorar el sistema educativo de Virginia, restaurar las altas expectativas académicas, equipar a nuestra futura generación para que esté preparada para la carrera o la universidad, y proporcionar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes de Virginia.”

Los demócratas han argumentado durante mucho tiempo que la CRT no se enseña en las escuelas K-12 y que el término ha sido convertido en un arma por los republicanos que se oponen más ampliamente a otras iniciativas de diversidad o de reforma curricular. El viernes se desataron contra Youngkin.

Eileen Filler-Corn, líder de la minoría en la Cámara de Representantes, dijo que el gobernador estaba “abrazando una extraña agenda de extrema derecha” y participando en una “caza de brujas basada en la raza diseñada para intimidar a los educadores y censurar nuestra historia.”

La presidenta del Partido Demócrata de Virginia, Susan Swecker, dijo que el informe “lanza un nuevo capítulo en la agenda racista del gobernador Youngkin para blanquear la historia de Virginia e intentar encubrir la existencia del racismo en nuestra mancomunidad y en nuestra nación.”

Elicia Brand, una madre del condado de Loudoun y cofundadora del grupo activista Army of Parents, acogió con satisfacción el informe, que, según ella, demuestra que Youngkin está cumpliendo sus promesas a los padres que, como ella, están preocupados por el CRT.

En una carta al comienzo del informe, Balow escribió que sólo contenía una “muestra de materiales basados en la teoría racial crítica”.

“Sin embargo, los conceptos se han generalizado en el Departamento de Educación de Virginia (VDOE) y en las divisiones escolares de Virginia y tendremos que revisar proactivamente las políticas, prácticas y pedagogías en todo el estado para defender la Ley de Derechos Civiles y cumplir con la Orden Ejecutiva Uno”, dijo.

Una de las prioridades que el informe de Balow dijo que había sido rescatada o sería evaluada era una iniciativa del Departamento de Educación llamada EdEquityVA. Una descripción todavía disponible a última hora de la tarde del viernes en el sitio web del departamento describió la iniciativa como los “esfuerzos combinados para avanzar en la equidad educativa, eliminar las brechas de rendimiento y aumentar las oportunidades, y disminuir la desproporcionalidad en los resultados de los estudiantes.”

Balow escribió que numerosos recursos dentro de EdEquityVA “emplean el concepto de que la discriminación actual es necesaria para hacer frente a la discriminación pasada. (Tratar a las personas de forma diferente en función del color de la piel para remediar la antigua/antigua discriminación)”.

Otra iniciativa destacada en el informe era la Iniciativa de Vías Matemáticas de Virginia, que Youngkin ya había rescindido por orden ejecutiva.

El programa pretendía modernizar la forma de enseñar las matemáticas. Sin embargo, los críticos lo relacionaron con la teoría crítica de la raza, porque las primeras versiones de la iniciativa incluían algunas discusiones sobre la eliminación de las opciones para que los alumnos de primaria y secundaria cursaran matemáticas muy avanzadas. Los reformistas han criticado los itinerarios acelerados de matemáticas en parte porque creen que los niños no dominan a fondo el material si avanzan a un ritmo demasiado rápido, y porque creen que crea desigualdades ya que los estudiantes de color han tenido históricamente menos oportunidades de participar.

Brand, la activista de Loudoun, dijo que estaba particularmente contenta de ver la Iniciativa de Caminos de Matemáticas desechada. Dijo que es un falso progreso que un programa pretenda eliminar una brecha de rendimiento simplemente reteniendo a los estudiantes de alto rendimiento.

“Eso es discriminación”, dijo. “Lo que deberían hacer es elevar a todos los estudiantes”.

El informe de 19 páginas estaba atrasado. YoungkinLa orden ejecutiva lo pedía 30 días después del 15 de enero.

The Associated Press presentó una solicitud de la Ley de Libertad de Información para el documento y un funcionario del Departamento de Educación le dijo a última hora de la tarde del jueves que “todavía se está elaborando.” El informe estaba fechado el miércoles.

Bajo la orden ejecutiva de Youngkin, otro informe debe ser presentado en unos dos meses identificando cualquier “acción ejecutiva y legislativa necesaria para poner fin al uso de todos los conceptos inherentemente divisivos en la educación pública.”

El Senado estatal, controlado por los demócratas, no ha visto con buenos ojos gran parte de la agenda educativa de Youngkin durante la sesión legislativa en curso, y entre las medidas que la cámara ha eliminado había una destinada a la teoría racial crítica.