El centro de Luisiana ayuda a los estudiantes con problemas de aprendizaje
ALEXANDRIA, La. (AP) – Francis Hines, de 8 años, estaba ansioso por leer en voz alta la historia que escribió sobre Rodolfo el Reno de la Nariz Roja.
Hace dieciocho meses, Francis no era capaz de leer una palabra debido a su lucha contra la dislexia. Tiene dificultades para aprender a leer e interpretar palabras o letras, dijo su madre Liz Hines. No podía escribir el alfabeto en orden. Y ahora, después de 18 meses de recuperación intensiva, Hines dice que su letra es “increíble” y que puede leer y escribir.
“Puedo leer cualquier cosa”, dice Francis, tímido pero orgulloso.
Concentrándose cuidadosamente, leyó cada palabra de su breve historia de cuatro capítulos.
“Es impresionante. Gran trabajo”, elogió Yvette Blanchard, copropietaria de The Reading & Math Centers of Louisiana, que ha estado trabajando con Francis.
“Y él mismo escribió esta historia”, dijo Hines, que es la copropietaria del otro centro.
Francis señaló que sus amigos le ayudaron con las ilustraciones.
“Sólo quería hacer un cuento porque pensé que sería bueno para mí y algunos otros niños querían ayudarme, así que les dejé”, dijo.
Blanchard, que también tiene un hijo que lucha contra la dislexia, y Hines abrieron recientemente The Reading & Math Centers of Louisiana en Alexandria.
“Así que también es parte de nuestro corazón”, dijo Hines.
Yvette es una especialista en dislexia que posee una clínica, The Reading Center en Carencro, que se centra en la dislexia y la disgrafía, un problema que causa problemas con la escritura.
Hines, que es matemática, se certificó en discalculia, que es la dificultad que tiene una persona para hacer aritmética básica.
La razón por la que decidieron abrir un centro aquí es para ayudar a los padres y educadores con niños que tienen problemas de dislexia, discalculia y disgrafía, dijo Blanchard.
“Esto no es un problema de coeficiente intelectual en absoluto”, dijo Hines. “Y creo que cuando la gente no puede leer o no puede hacer matemáticas, piensan que es un problema de coeficiente intelectual”.
Muchas veces estas discapacidades son hereditarias y estos problemas pueden superponerse.
“Si un niño tiene una, hay un 40 por ciento de posibilidades de que tenga otra”, dijo Hines.
Blanchard dijo que utilizan un enfoque multisensorial explícito que es único para cada necesidad individual que fortalece las vías neurológicas y crea vías donde no las hay.
“Así que piensa en ello como una terapia para el cerebro”, dijo. No se trata de ejercicios sino de la forma en que enseñan en su enfoque.
Hacen muchas pruebas en cada persona y construyen a partir de ahí, dijo Hines.
“Sus síntomas y los mecanismos de defensa que ponen y todo lo que han hecho es tan único como una huella digital”, dijo. “No hay una ‘salsa mágica’ que pueda aplicarse a todo el mundo. Es una ciencia en la que encuentras dónde son débiles y empiezas por ahí y construyes.”
Blanchard dijo que utilizan el movimiento corporal y otros enfoques multisensoriales para ayudar a que esa habilidad se filtre en la memoria de trabajo a largo plazo. Hines dijo que eso es lo más importante.
“No pueden pasar del área de Broca del cerebro a la memoria de trabajo a largo plazo debido a los cromosomas”, dijo Hines.
“Por eso los niños con dislexia, discalculia, disgrafía pueden saber hoy sus palabras de ortografía, o sus datos matemáticos hoy, y mañana no, porque está aquí mismo”, dijo señalando su frente, donde se encuentra el área de Broca.
Lo que el individuo está aprendiendo no llega a la memoria de trabajo a largo plazo del cerebro. Por ello, Hines y Blanchard trabajan con las personas para construir y reforzar las vías neuronales de modo que lo aprendido llegue desde el área de Broca a la memoria a largo plazo.
Según Blanchard, estadísticamente se tarda entre 18 y 36 meses en completar la recuperación, dependiendo de la edad del niño y de la gravedad de su diagnóstico.
Una vez remediada, las personas con dislexia, discalculia o disgrafía utilizan entre un 15 y un 20 por ciento más de su cerebro que alguien que no tiene la discapacidad, dijo Hines.
“No estamos poniendo una tirita. Estamos reentrenando el cerebro para que puedan ser completamente funcionales en el aula”, dijo.
Quieren ayudar al niño a ser independiente.
“Ese ha sido nuestro objetivo”, dijo Hines. “Y eso es lo que es tan diferente de lo que estamos haciendo frente a sólo dar acomodaciones”.
Para más información sobre The Reading & Math Centers of Louisiana, llame al (318) 455-2010 o envíe un correo electrónico a: [email protected]. Visita su página de Facebook, The Reading and Math Centers of Louisiana.
